DZLM-LogoGDM-Logo

Stefan Halverscheid

Aus Madipedia
Wechseln zu: Navigation, Suche

Prof. Dr. Stefan Halverscheid.
Professur für Mathematikdidaktik. Georg-August-Universität Göttingen.
Dissertation: Maximal Domains of Definition and Adapted Complex Structures for Symmetric Spaces of Non-compact Type.
Personen-ID im Mathematics Genealogy Project: 112718 


Kurzvita

  • 1990 Abitur
  • 1993 Vordiplom Mathematik an der Universität Hamburg
  • 1994 M.Sc. Mathematics an der Warwick University, England
  • 1996 Diplom Mathematik an der Ruhr-Universität Bochum
  • 2001 Promotion an der Ruhr-Universität Bochum bei Dr. h.c. Alan T. Huckleberry
  • 2001 Abschluss Lehramtsstudium Mathematik und Physik an der Ruhr-Universität Bochum
  • 2002-2003 Professur für Mathematikdidaktik an der Universität Oldenburg
  • 2003-2006 Vertretungsprofessur für Mathematikdidaktik an der Universität Bremen
  • 2006-2008 Juniorprofessur für Mathematikdidaktik an der Universität Bremen
  • 2008-2009 Professur für Mathematikdidaktik an der Universität Bremen
  • 2008-2009 Stellvertretender Direktor des Zentrums für Lehrerbildung an der Universität Bremen
  • 2009 Direktor Zentrum für Lehrerbildung an der Universität Bremen
  • 2009 Professur für Mathematikdidaktik an der Georg-August-Universität Göttingen

Veröffentlichungen

  • Halverscheid, S. & Bikner-Ahsbahs, A. (2014). Introduction to the theory of interest-dense situations (IDS). In Bikner-Ahsbahs, A. & Prediger, S. (2014). Networking of Theories as a Research Practice in Mathematics Education. S. 97 - 113. Cham: Springer International Publishing.
  • Halverscheid, S. & Rolka, K. (2011). Researching young students' mathematical world views. In ZDM 43 (4), S. 521 - 533. Berlin Heidelberg: Springer-Verlag.
  • Halverscheid, S. & Grigoras, R. (2008). Modelling the travelling salesman problem: Relations between the world of mathematics and the rest of the world. In Proceedings of the Joint Meeting of PME 32, S.105 - 112. Mexico : Cinvestav-UMSNH
  • Halverscheid, S. & Rolka, K. (2006). Pictures as a means for investigating mathematical beliefs. In Proceedings of the 28th annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. S. 533-539. Mérida, México: Universidad Pedagógica Nacional.
  • Halverscheid, S. (2005). Features of mathematical activities in interdisciplinary, project-based learning. In ZDM 37 (3), S. 200 - 201. Berlin Heidelberg: Springer-Verlag.

Arbeitsgebiete

Projekte

Mitgliedschaften